Σκάνδαλο Διαμαντοπούλου...

πηγή: Αριστερό Εξτρέμ
της Τζένης Κ.


Να χαρώ εγώ διαφάνεια, αντικειμενικότητα και ολίγη από σωτηρία της χώρας! Αν τα στοιχεία που μέχρι πρότινος κυκλοφορούσαν στην πιάτσα των Eκτυπώσεων και τελικά αφίχθησαν στις 25/10  –δια στόματος Αργύρη Ντινόπουλου- στη Βουλή, είναι αληθινά…, με τι πρόσωπο, με τι ταγιέρ, με τι μαλλί θα ξανατολμήσει η αδυσώπητη υπουργός Παιδείας να εκσφενδονίσει κατά την προσφιλή της συνήθεια τον επόμενο λίθο εναντίον των αμαρτωλών εκπαιδευτικών και μαθητών;  Ακούσατε- ακούσατε λοιπόν τι έχει τελικά, όπως όλα δείχνουν, συμβεί με τα σχολικά βιβλία:

Ενώ ο διαγωνισμός για την προμήθεια χαρτιού έληγε τον Οκτώβριο του 2010, η διευθύνουσα σύμβουλος του ΟΕΔΒ έστειλε το φάκελο στο Ελεγκτικό Συμβούλιο (το οποίο δαχτυλοδείχτηκε από την υπουργό ως υπεύθυνο για το γνωστό πρόβλημα με τα βιβλία)με καθυστέρηση 6 μηνών. Καθ’ όλο αυτό το διάστημα οι συμβουλάτορές της στο υπουργείο περί άλλα τύρβαζαν…
Επειδή η διαδικασία, όπως ήταν αναμενόμενο, δεν περατώθηκε με τον ορθόδοξο τρόπο, το Υπουργείο «αναγκάστηκε» να λύσει το θέμα καταφεύγοντας στη συνταγή της απευθείας ανάθεσης… Άχου το μωρέ, σύρθηκε το παντέρμο στην παρατυπία…
Ενώ ο διαγωνισμός αφορούσε την προμήθεια 13 τόνων χαρτιού έγινε ανάθεση για 9.915 τόνους. Τα πονηρά μυαλά, οι κακές γλώσσες κι ο βουλευτής της Ν.Δ. Νίκος Νικολόπουλος (που είχε προγραμματίσει να θέσει πριν δυο μήνες το συγκεκριμένο ερώτημα στη Βουλή αλλά τελικά δήλωσε κώλυμα…) υπαινίσσονται ότι η ποσότητα προσαρμόστηκε προκειμένου, πολλαπλασιαζόμενη επί την τιμή της απευθείας ανάθεσης, να δίνει (μαντέψτε) το ποσό του προϋπολογισμού που προοριζόταν για χαρτί…
Επίσης, ούτε λόγος δεν έγινε για την αξιοποίηση των 5.000 τόνων χαρτιού που βρίσκονταν αποθηκευμένοι στα υπόγεια του Ο.Ε.Δ.Β..
Από τα 5.000.000 σχολικά βιβλία που ήδη υπήρχαν (!) τα 3.000.000 πουλήθηκαν στην Κύπρο (πού να πήγε το παραδάκι;) και τα υπόλοιπα 2.000.000 στα ελληνικά βιβλιοπωλεία για την εξυπηρέτηση των μαθητών των ιδιωτικών σχολείων…
Κι ενώ, σε ό,τι αφορά τα φετινά βιβλία, όλες οι συμβάσεις έχουν παγώσει, το ΙΤΥΕ «Διόφαντος», προνομιούχο τέκνο της κυρίας Άννας με έδρα την Πάτρα,  προεισέπραξε στα τέλη του Σεπτέμβρη 25.800.000 ευρώ για τα βιβλία του 2012….Ήμαρτον!
Την παραπάνω διαδικασία ανέλαβε να εποπτεύσει, όχι κάποιο προβλεπόμενο όργανο της Πολιτείας, αλλά ιδιώτης δικηγόρος… Πώς μπαμπά; Με απευθείας ανάθεση παιδί μου…
Ο «Διόφαντος» επιπλέον ήταν που επέλεξε κατόπιν «διαπραγμάτευσης» (άλλα λόγια να αγαπιόμαστε αλλά πρόκειται πάλι για την προσφιλή συνοπτική τακτική) την εταιρία που παρήγαγε τα cd…
Τέλος, (η χαριστική βολή) στο «Διόφαντο» έχουν γίνει πολυάριθμες προσλήψεις παιδιών του υπουργείου χωρίς κανέναν απολύτως διαγωνισμό…
Φρίξατε ή όχι ακόμα;;;;
Κατόπιν όλων αυτών και εφόσον δεν υπάρξουν τεκμηριωμένες απαντήσεις από πλευράς υπουργείου, ευχόμεθα από καρδιάς, ο Διόφαντος να γίνει Διο- φάντης Μπαστούνι για την περαιτέρω πορεία της υπουργού…

πηγή: Εφημερίδα ΤΟ ΠΟΝΤΙΚΙ

Το νέο νομικό πλαίσιο για την έρευνα

πηγή: Αυγή
του Φανη Παπαγεωργιου και του Νικολα Βαγδουτη

Σκιαγραφώντας τον νόμο Διαμαντοπούλου, μπορούμε να διακρίνουμε τρεις βασικές συνιστώσες όσον αφορά την έρευνα. Πρώτον, την οικονομική-εισπρακτική διάσταση: περικοπή των κονδυλίων έρευνας και των υποτροφιών, επιβολή ή αυξήσεις διδάκτρων στα μεταπτυχιακά, άνοιγμα της ερευνητικής διαδικασίας στην αγορά για προσέλκυση επενδύσεων. Δεύτερον, αποκλειστικός προσανατολισμός προς την εμπειρική-εφαρμοσμένη έρευνα, αποσύνδεση από τη βασική έρευνα. Tρίτον, προσπάθεια οριοθέτησης κάθε επιστήμης εντός του κυρίαρχου Παραδείγματος, με τη θεσμοθέτηση μιας διαδικασίας που έχει ξεκινήσει εδώ και κάποια χρόνια. Χωρίς να υποτιμάμε την πρώτη διάσταση, που παραδίδει την έρευνα στους ιδιώτες, επιβάλλει ταξικούς φραγμούς και δημιουργεί εργαζόμενους πολλών ταχυτήτων, θα εστιαστούμε στις δύο άλλες συνιστώσες.

***

Ο νόμος θεσμοποιεί το άνοιγμα της έρευνας στην αγορά, ενώ η κρατική χρηματοδότηση στοχοπροσηλώνεται στην «καινοτομία».¹ Αποτυπώνεται, δηλαδή, μια σαφής στροφή προς την εμπειρική-εφαρμοσμένη έρευνα, καθώς ως «καινοτομία» νοείται η εφαρμοσμένη έρευνα που κατατείνει σε υλικά και εμπορευματικώς εκμεταλλεύσιμα αποτελέσματα. Η έμφαση στην εμπειρική-εφαρμοσμένη έρευνα, όπως θα δείξουμε, συνδέεται άμεσα με την ιδεολογική κυριαρχία εντός του υπάρχοντος Παραδείγματος.

Στην εμπειρική-εφαρμοσμένη συνιστώσα κάθε επιστήμης υπεισέρχεται αναγκαστικά το ιδεολογικό στοιχείο (Μπαλτάς 2002)· ως εκ τούτου, η βάση των επιστημονικών διαμαχών έγκειται στο ιδεολογικό στοιχείο² και τη μη οριστικότητα των αποτελεσμάτων. Το ιδεολογικό στοιχείο εμφιλοχωρεί ανανοηματοδοτώντας και ερμηνεύοντας υπάρχουσες έννοιες και θεωρίες, και νοηματοδοτώντας ταυτόχρονα ιδεολογικά σχήματα εν τη γενέσει τους, προσδίδοντάς τους ένα μανδύα θεωρίας. Παρενθετικά, πρέπει να σημειώσουμε πως η μη οριστικότητα των αποτελεσμάτων έχει διαβαθμίσεις. Για παράδειγμα, στις ανθρωπιστικές επιστήμες και τα οικονομικά είναι σαφώς μεγαλύτερη από ό,τι στις θετικές επιστήμες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα, οι διάφορες εκδοχές της έννοιας της αιτιότητας, τέκνο της μαθηματικοποίησης της οικονομικής θεωρίας ύστερα από την επικράτηση της νεοκλασικής σχολής. Η μαθηματικοποίηση αυτή προσπαθεί με στρεβλό τρόπο να άρει την μη οριστικότητα των αποτελεσμάτων. Αυτό γίνεται αντιληπτό αν συνυπολογίσουμε τον ρόλο της θεμελίωσης, της ακαδημαϊκής τεκμηρίωσης και της ηγεμονίας έτσι των νεοφιλελεύθερων πολιτικών στη βάση των διδαγμάτων της νεοκλασικής σχολής.

Ξεκίνησε η διανομή συγγραμμάτων, εκτός από 14 ΑΕΙ, ΤΕΙ

Της ΑΝΝΑΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΚΗ

Πηγή:Ελευθεροτυπία 

Με καθυστερήσεις ξεκίνησε, χθες, η διανομή των συγγραμμάτων στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ της χώρας, ενώ η ολοκλήρωσή της, τονίζει το υπουργείο Παιδείας, θα εξαρτηθεί από την ανταπόκριση των Ιδρυμάτων στο αίτημα του υπουργείου σχετικά με τα στοιχεία για τον ακριβή αριθμό των ενεργών φοιτητών.

Ηδη εστάλη αυστηρή προειδοποίηση, έστω κι αν πρόκειται για λίγα πλέον Ιδρύματα (επτά πανεπιστήμια, επτά ΤΕΙ), εκ των οποίων άλλα αρνήθηκαν τους περαιτέρω ελέγχους (για πραγματική παρουσία κ.ά.) και άλλα δεν πρόλαβαν να ενημερώσουν σχετικώς, κυρίως εξαιτίας αντικειμενικών εμποδίων, όπως οι συνεχιζόμενες καταλήψεις.
«Η ευθύνη δική σας», επισημαίνεται στο (ηλεκτρονικό) μήνυμα που εστάλη στις διοικήσεις των 14 Ιδρυμάτων που δεν έχουν πράξει τα δέοντα (εκ των οποίων το Πολυτεχνείο Κρήτης και τα Πανεπιστήμια: Πάντειο, Κρήτης, Ιωαννίνων, Ιόνιο, Στερεάς Ελλάδας και Δυτικής Μακεδονίας). Για την ακρίβεια, ανακοινώθηκε πως όσα Ιδρύματα που «με δική τους ευθύνη» δεν έχουν στείλει τα απαιτούμενα στοιχεία δεν πρόκειται να λάβουν τα συγγράμματα. Οταν υπάρξει ανταπόκριση, θα ακολουθήσει και η διάθεση των συγγραμμάτων.
«Το Ιδρυμα τελεί εδώ και ενάμιση μήνα υπό κατάληψη και δεν λειτουργεί καμία υπηρεσία», δηλώνει ο πρύτανης του Πολυτεχνείου Γιάννης Φίλης, επισημαίνοντας πως πρόκειται για αντικειμενική δυσκολία και όχι για άρνηση η οποία, εν προκειμένω, θα προκαλούσε προβλήματα στους φοιτητές. Από την άλλη, ο έλεγχος που ζητάει το υπουργείο υπερβαίνει το βασικό κανόνα της διάθεσης σε ενεργούς φοιτητές, ήτοι φοιτούντες έως και ν+2 χρόνια (όπου «ν» ο προβλεπόμενος χρόνος πλήρους φοίτησης) και επιβάλλει διάφορα περιοριστικά κριτήρια και προϋποθέσεις (να μην έχουν προμηθευτεί στο παρελθόν συγγράμματα για το ίδιο μάθημα, να δηλώνεται η παρουσία τους και η ταυτότητά τους κ.ά.). Αλλωστε, βάσει του νέου νόμου, μπορεί τελευταία στιγμή να αποφεύχθηκε η κατάργηση της δωρεάν διανομής, ωστόσο δεν αλλάζει η κατεύθυνση προς την καθιέρωση του ηλεκτρονικού συγγράμματος και τη σταδιακή κατάργηση της δωρεάν διάθεσης.
Τα Ιδρύματα που δεν παίρνουν συγγράμματα είναι αυτά πο

Ανακοίνωση από τον σύλλογο φοιτητών του ΤΕΙ της Ηγουμενίτσας για τα επεισόδια

Σχόλιο: Για να μη λένε κάποιοι... Αντε και από ΔΣ(sic)!!!
Πηγή:E-Igoumenitsa
Το Δ.Σ. του Συλλόγου Φοιτητών του ΤΕΙ Ηγουμενίτσας, με αφορμή διάφορα επεισόδια που έχουν σημειωθεί στο χώρο του ΤΕΙ, αλλά και κάποιες Ανακοινώσεις που έχουν εκδοθεί και έχουν δει το φως της δημοσιότητας είναι υποχρεωμένο τόσο να καταδικάσει συγκεκριμένες αντιδημοκρατικές πρακτικές όσο και να προβεί στην αποκατάσταση της αλήθειας.
Καταδικάζει με απερίφραστο τρόπο την βίαιη επίθεση των δυνάμεων από το χώρο «Κελί της Ελευθερίας» και τις συμπλοκές που έγιναν με δυνάμεις του ΜΑΣ-ΠΑΜΕ.
Διαχωρίζει τη στάση του από την αντιδημοκρατική πρακτική του χώρου «Κελί της Ελευθερίας», πρακτική που εκτός των άλλων οδήγησε στη διάλυση μίας Γ. Σ.και στην παρολίγο διάλυση μιας άλλης και συμβάλλει στον αποπροσανατολισμό του φοιτητικού κινήματος της Σχολής μας. Ο τρόπος αυτός της αντιπαράθεσης δεν έχει καμιά σχέση και είναι ξένος με τις πρακτικές και τη δράση του δημοκρατικού φοιτητικού κινήματος, υπονομεύει δημοκρατικά δικαιώματα και ελευθερίες και επιχειρεί να λύσει με «στρατιωτικό» τρόπο πολιτικά ζητήματα που λύνονται με τη μέθοδο της πολιτικής και ιδεολογικής αντιπαράθεσης. Σε τελευταία ανάλυση διευκολύνει τις δυνάμεις του συστήματος και της κυβέρνησης και αποπροσανατολίζει το κίνημα από τον αγώνα που πρέπει να δώσει στην ολομέτωπη αντιλαϊκή επίθεση.

Οι περικοπές πνίγουν την παιδεία

Πηγή:Ελευθεροτυπία

 ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ, ΜΕΙΩΣΗ ΔΑΠΑΝΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΗ ΔΟΜΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ ΑΣΦΥΞΙΑ

Οι περικοπές πνίγουν την παιδεία

Της ΜΑΡΙΑΣ ΠΑΠΟΥΤΣΑΚΗ

Κατάρρευση της δημόσιας και δωρεάν παιδείας τα τελευταία δύο χρόνια, με τη «συμβολή» του μνημονίου, δείχνουν πλέον καθαρά οι αριθμοί για την Ελλάδα. 

α στοιχεία παρουσιάστηκαν από την ΟΛΜΕ στη συνεδρίαση της Εκτελεστικής Επιτροπής της Ευρωπαϊκής Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών, που έγινε πριν από μερικές μέρες στις Βρυξέλλες.

Οπως επισημαίνει στην «Κ.Ε.» ο γ.γ. της ΟΛΜΕ Θ. Κοτσιφάκης, «όταν οι δαπάνες για τη δημόσια παιδεία φθάσουν, όπως υπολογίζεται, μόλις στο 2,23% του ΑΕΠ, αντιλαμβανόμαστε πως οι επιπτώσεις στο δημόσιο σχολείο θα είναι δραματικές. Η μείωση των κρατικών δαπανών από το 2009 μέχρι και το 2015 θα είναι της τάξης των 1.436 εκατ. ευρώ, δηλαδή μείωση κατά 19,2%»!
Τον περασμένο Ιούλιο ανακοινώθηκε επιπλέον περικοπή δαπανών για την εκπαίδευση που προβλεπόταν στο πρόγραμμα ΕΣΠΑ, από 2,058 δισ. ευρώ σε 1,694 δισ. ευρώ, δηλαδή μείωση κατά 18 %!
Αυτό σημαίνει στην πράξη, όπως λένε οι εκπαιδευτικοί, περαιτέρω μείωση των κρατικών δαπανών για την παιδεία από το Πρόγραμμα Δημόσιων Επενδύσεων του προϋπολογισμού.
Το υπουργείο Παιδείας συγχώνευσε συνολικά 1.933 σχολεία, από τα οποία 1.523 στην πρωτοβάθμια και 410 στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να κλείσουν 1.056 σχολεία, 851 από τα 10.798 (7,8%) στην πρωτοβάθμια και 205 από τα 3.185 στη δευτεροβάθμια (6,5%), ενώ οι καταργήσεις και συγχωνεύσεις συνεχίζονται.
Οι καθηγητές λένε, επίσης, ότι καταργούνται ή υποβαθμίζονται υποστηρικτικές δομές της εκπαίδευσης και συγκεκριμένα:

ΤΕΙ Πάτρας:Η απάντηση της Αριστερής Πρωτοβουλίας Σπουδαστών στον Πρόεδρο

Στον απόηχο των χθεσινών γεγονότων στο ΤΕΙ Πάτρας- "Όποιος σπέρνει ανέμους θερίζει θύελλες!

 "Εδώ και αρκετές εβδομάδες γινόμαστε μάρτυρες ενός παιχνιδιού που παίζεται πίσω από τις πλάτες μας. Γινόμαστε θεατές ενός θεάτρου του παραλόγου που εξελίσσεται καθημερινά και έχει πρωταγωνιστές το Υπουργείο Παιδείας, το πρόεδρο του ΤΕΙ Σ. Καπλάνη, το Συμβούλιο ΤΕΙ, αρκετούς μεγαλοκαθηγητάδες που για την πειθώ τους την δραματικότητα του ρόλου τους θα τους ζήλευαν και οι πιο πολυβραβευμένοι ηθοποιοί.

Δεν έχουν καταλάβει όμως ή μάλλον δεν θέλουν να καταλάβουν ότι σε πείσμα δικό τους οι σπουδαστές έχουν διαφορετική άποψη για το πώς πρέπει να τελειώσει το έργο που στήνουν στις πλάτες μας καθώς δεν θα έχει ευχάριστο τέλος γι αυτούς. Και αν για τα μικρά παιδιά είναι ωραία τα παραμύθια με τους δράκους και τις μάγισσες και ακούγονται ως αληθινές ιστορίες.
Στο σύνολο των σπουδαστών όμως τα ψεύτικα τα λόγια τα μεγάλα του προέδρου του ΤΕΙ και του Υπουργείου ακούγονται ως παραμύθια. Και επειδή μεγάλα παιδιά είμαστε και δεν έχουμε καμία διάθεση να διακωμωδήσουμε την ήδη σοβαρότατη κατάσταση που έχει επέλθει το ίδρυμα του ΤΕΙ Πάτρας μετά την τεράστια υποχρηματοδότηση και την αναστολή μιας σειράς εργαστηρίων και μαθημάτων αφού καθηγητές δεν υπάρχουν κρίνουμε ότι είναι αναγκαίο από τη μεριά μας να αποσαφηνίσουμε τα παραμύθια και να περάσουμε στην πραγματικότητα της κατάστασης. Να αναδείξουμε και το θύτη και το θύμα.

Οι βασικές αντιφάσεις της αναρχικής κοσμοαντίληψης & οι καταστρεπτικές επιδράσεις της στο σύγχρονο φοιτητικό κίνημα.

The gas mask thinker

Το παρακάτω κείμενο αποτελεί κείμενο καθαρής πολεμικής, και συνεπώς δεν φιλοδοξεί να αναλύσει διεξοδικά όλα τα θεωρητικά ζητήματα γύρω από το ζήτημα του αναρχικού κοινωνικού ιδεώδους. Θέτει με την ποιο οξεία μορφή τα ζητήματα που απασχολούν αυτή τη στιγμή το φοιτητικό κίνημα και υπονομεύουν τη μελλοντική του ανάπτυξη. Θα το ακολουθήσουν και άλλες επεξεργασίες που θα ασκούν κριτική σε επιμέρους θεωρητικούς εκπροσώπους του αναρχικού ρεύματος τόσο κλασσικούς όσο και σύγχρονους. Αυτό αποτελεί μια ξεκάθαρη πρόκληση για θεωρητική διαπάλη προς όλους τους “συνειδητούς” αναρχικούς.

Α) Οι βασικές αντιφάσεις της αναρχικής κοσμοαντίληψης.

Η θεωρητική ανεπάρκεια του αναρχισμού
Το φάσμα των αναρχικών ιδεών και αντιλήψεων είναι τεράστιο, και σε τέτοιο βαθμό αφηρημένο ώστε πραγματικά είναι αδύνατο να βρεις δύο τουλάχιστον αναρχικούς που να αντιμετωπίζουν ένα ζήτημα, τουλάχιστον στη βάση κοινών αρχών και αντιλήψεων ή τέλος πάντων κοινής μεθόδου. Υπάρχουν ωστόσο τρεις βασικοί πυλώνες φιλοσοφικών – κοινωνικών αντιλήψεων οι οποίοι οριοθετούν ένα γενικότερο πλαίσιο μέσα στο οποίο οι αντιλήψεις του κάθε αναρχικού ή της κάθε επιμέρους ομάδας κινούνται χαοτικά επιλέγοντας κατά το δοκούν τη συρραφή που θα αποτελέσει τη δική τους αντίληψη και ιδεολογία. Έτσι όντως ο καθένας μπορεί να διατείνεται ότι μπορείς να κάνεις κριτική στον επιμέρους αναρχικό αλλά όχι στον αναρχισμό εν γένει.
Πυλώνας Α: Ο υποκειμενικός ιδεαλισμός: Πρόκειται για τη φιλοσοφική αντίληψη που θεωρεί ότι δεν υπάρχει αντικειμενική πραγματικότητα αλλά το σύνολο των παραστάσεων, των ενεργειών των άλλων ανθρώπων, η κοινωνία, η φύση, οι ίδιοι οι άλλοι άνθρωποι δεν υπάρχουν στην πραγματικότητα αλλά αποτελούν φαντάσματα που γεννά ο δικός μου εγκέφαλος, που τα κινεί σαν μαριονέτες, τα φέρνει όπως αυτός θέλει σε μεταξύ τους σχέσεις, αποτελούν με μία λέξη ιδέες. Ο μόνος που υπάρχει είμαι Εγώ, το Άτομο, ο ξεχωριστός Άνθρωπος η επιμέρους Ατομικότητα, η δικιά μου Αυτοσυνείδηση. Αν τώρα κάποια από τις ιδέες αυτές με καταπιέζει δεν είμαι υποχρεωμένος να την ανεχτώ. Μπορώ απλά να την αγνοήσω, να την ξεχάσω, ή αν είναι τόσο δυνατή που να αντιστέκεται στη λήθη μπορώ να συνδυάσω διάφορες ιδέες μου ώστε να την καταστρέψω. Οι ιδέες μου αποτελούν την ιδιοκτησία μου. Έτσι λοιπόν ιδιοκτησία μου αποτελεί όλος ο κόσμος. Ο Μοναδικός (Άνθρωπος) και η Ιδιοκτησία του.
Δεν χρειάζεται να σημειώσουμε ότι η συγκεκριμένη θεώρηση αποτελεί μη ορθολογική, μη επιστημονική αντίληψη του κόσμου και της κοινωνίας. Δεν αναγνωρίζει την ύπαρξη αντικειμενικής πραγματικότητας, καν την ύπαρξη της κοινωνίας, τη δυνατότητα ύπαρξης κοινωνικής συνείδησης, δηλαδή της δυνατότητας των ανθρώπων να γνωρίζουν κάτι από κοινού είτε μέσω των αισθημάτων, των πράξεων, ή των εννοιών. Δεν αναγνωρίζει τη δυνατότητα ύπαρξης της αισθητικής-θρησκείας, της ηθικής-πολιτικής, ούτε της φιλοσοφίας-επιστήμης. Συνεπώς εφόσον δεν αναγνωρίζει ούτε την κοινωνία ούτε την επιστήμη ως κάτι αντικειμενικά υπαρκτό δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να ερμηνεύσει επιστημονικά την κοινωνία και τα κοινωνικά φαινόμενα. Μάλιστα η έννοια «συνειδητός» αναρχικός φτάνει εδώ στα όριά της δείχνοντας ότι ο οπαδός αυτής της αντίληψης δεν μπορεί να είναι συνειδητός εφόσον δεν δέχεται την ύπαρξη της συν-είδησης δηλαδή της γνώσης κάτι τινός μαζί και μέσω άλλων ανθρώπων.

Απόφαση Συνέλευσης Ενιαίου Σ.Φ Πολυτεχνείου Κρήτης-25/10/ 2011

Σχόλιο: Αναρτούμε την απόφαση της χθεσινής ΓΣ του Ενιαίου Συλλλόγου Φοιτητών του Πολυτεχνείου Κρήτης, του τελευταίου μεγάλου συλλόγου που συνέχιζε με καταλήψεις μέχρι και αυτή την εβδομάδα. Είναι χαρακτηριστικό ότι ακόμη και στη χθεσινή συνέλευση κυριάρχησε το πλαίσιο που πρότεινε το συντονιστικό της σχολής και το οποίο εισηγούνταν τη διακοπή της κατάληψης και τη συνέχιση του αγώνα ενάντια στο νομοσχέδιο Διαμαντοπούλου μέσα από άλλες μορφές πάλης.

Στις 24 Αυγούστου η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ με την συνεργασία της Νέας Δημοκρατίας, του ΛΑΟΣ και της ΔΗΣΥ κήρυξε τον πόλεμο στη σπουδάζουσα νεολαία. Σε συνέχεια της προκλητικής της στάσης κατά τη διάρκεια της ψήφισης του μεσοπρόθεσμου προγράμματος προχώρησε σε ένα ακόμα πραξικόπημα. Αξιοποιώντας τις κατευθύνσεις της ΕΕ σε εκπαίδευση-εργασία-δημοκρατία και τις επιταγές του ΔΝΤ που θέλουν να φορτώσουν τα βάρη της κρίσης τους στο λαό, ενώ ταυτόχρονα δίνουν «αγώνα» για την αύξηση της κερδοφορίας του κεφαλαίου. Παρά την κάθετη εναντίωση σύσσωμου του φοιτητικού κινήματος, και ολόκληρου του εκπαιδευτικού κινήματος, προσπαθεί να διαλύσει την δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση, ψηφίζοντας το νέο νόμο πλαίσιο.

Camila Vallejo : «Ένα καθεστώς που ανοίγει φυλακές και κλείνει σχολεία δεν μπορεί να είναι υπόδειγμα»

πηγή: Sierra Maestra

Από το Νοέμβρη του 2010,η Camila VallejoDowling, μια νεαρή πτυχιούχος στη Γεωγραφία 23 χρόνων, ηγείται της Ομοσπονδίας των Φοιτητών του Πανεπιστημίου της Χιλής (FECh).Σε λιγότερο από ένα χρόνο, χάρη στη διαύγεια και την ευγλωττία του λόγου της, εξελίχτηκε σε μια χαρισματική ηγέτιδα του αναγεννημένου φοιτητικού ακτιβισμού. Εγγονή στρατευμένων του Κινήματος της Επαναστατικής Αριστεράς (MIR), κόρη κομμουνιστών και στρατευμένη με τη σειρά της στην Κομμουνιστική Νεολαία, θεωρεί ότι η ουσία του φοιτητικού κινήματος στη Χιλή έχει τις ρίζες της στη λαθεμένη εντύπωση που υπάρχει εκεί για το εκπαιδευτικό έργο, όπως και για το ρόλο που αναλαμβάνει το κράτος σε αυτό το ζήτημα.

 

Η Vallejo εκτιμά πως η εκπαίδευση στη χώρα της, καθώς και άλλες βασικές υπηρεσίες όπως η υγεία και η κατοικία, είναι υπερβολικά ακριβά και η ποιοτική παροχή τους περιορίζεται μόνο σε αυτούς που μπορούν να τα πληρώσουν. «Το κράτος πρέπει να αναλάβει την ευθύνη να εξασφαλίσει το δικαίωμα στην εκπαίδευση, παρέχοντας και χρηματοδοτώντας μια δωρεάν διδασκαλία ποιότητας και ίσης πρόσβασης και... ρυθμίζοντας ανάλογα την ιδιωτική εκπαίδευση χωρίς να επιβραβεύει τον υπερβολικό ζήλο για κέρδος», εξηγεί η Χιλιανή αρχηγός των φοιτητών. «Μόνο έτσι θα ισχυροποιηθεί η δημόσια εκπαίδευση και μαζί η ανάπτυξη των ανθρώπων, κοινωνική και οικονομική. Είναι πολύ θετικό το ότι οι κινητοποιήσεις μας βρίσκουν τη συμπαράσταση της πλειοψηφίας του λαού».

 

Ίσως για αυτό το 68% των Χιλιανών αποδοκιμάζουν το χειρισμό του προέδρου, Sebastián Piñera; Τόσο σκληρή ήταν η απάντηση της κυβέρνησης στα αιτήματα σας;

Η σημερινή κυβέρνηση της δεξιάς δεν είχε την πολιτική βούληση να ανταποκριθεί στα αιτήματα των πολιτών. Έδειξε αδιαλλαξία και επέβαλε την ιδεολογική γραμμή της πάνω στην πλειοψηφία της χώρας. Αυτό είναι βαρύ, γιατί σημαίνει πως κυβερνάει μόνο για κάποιους λίγους, για αυτούς που σήμερα βγάζουν όφελος από το εκπαιδευτικό σύστημα και δε θέλουν να καταλάβουν πως υπάρχει μια κρίση δύσκολη να λυθεί αν δεν αλλάξει η δομή του από τη βάση. Απ’ την άλλη, η αυξανόμενη κοινωνική κινητοποίηση, έγινε αφορμή να δείξει η κυβέρνηση μια πλευρά της που θα ήθελε να αποφύγει, αυτή της καταστολής. Από αυτό προκύπτει και η γενική εντύπωση πως δε στάθηκε στο ύψος των περιστάσεων, και οι πολίτες δε θέλουν μια τέτοια κυβέρνηση.  

Έλληνες φοιτητές στο Βερολίνο διέκοψαν ομιλία και αποδοκίμασαν τον Τρισέ

πηγή: The Insider

Μετά τους Έλληνες πολιτικούς που όπου σταθούν και όπου βρεθούν αποδοκιμάζονται έντονα, σειρά πήρε ο...γνωστός μας Ζαν Κλοντ Τρισέ. Ο  κ. Τρισέ έδινε την τελευταία του προγραμματισμένη ομιλία ως επικεφαλής της Ευρωπαϊκής Κεντρικής Τράπεζας, στο Πανεπιστήμιο Χάμπολτ στο Βερολίνο, όταν Έλληνες φοιτητές εισέβαλαν στο αμφιθέατρο φωνάζοντας προς το μέρος του συνθήματα και αναρτώντας πανό αποδοκιμασίας για την  τρόικα.

Τα πανό που αναρτήθηκαν έγραφαν "Πείτε όχι στην τυραννία του χρέους", "όχι άλλα λεφτά στις τράπεζες"  και "έξω η Τρόικα από την Ελλάδα".

"Θα ζούσατε εσείς με 470 ευρώ το μήνα; Για πόσο ακόμα θα υποκρίνεστε;", φώναξε προς το μέρος του μία νεαρή φοιτήτρια.

Μετά τη διαμαρτυρία των φοιτητών, ο απερχόμενος πρόεδρος της ΕΚΤ συνέχισε την ομιλία του, επαναλαμβάνοντας τη θέση του για ανάγκη δημιουργίας υπουργείου Οικονομικών της Ευρωζώνης.

Ακόμη, τάχθηκε υπέρ της επιτροπείας για απείθαρχες χώρες, αφού όπως είπε, με αυτόν τον τρόπο "θα καταστήσει την τροποποίηση των Συνθηκών αναπόφευκτη".

Στο τέλος της ομιλίας του πάντως, ακούστηκαν και χειροκροτήματα αλλά και αρκετά γιουχαΐσματα.

Διαμαρτυρία Ελλήνων φοιτητών στον Τρισέ by Miss-Jessy-Lays